Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 2 w Sławnie od października 2025 r. aktywnie biorą udział w ogólnopolskim konkursie matematyczno-informatycznym InstaLogik. Konkurs ten jest przeznaczony dla uczniów klas 4–8 szkół podstawowych. Zadania łączą elementy matematyki, logiki i podstaw programowania, a ich celem jest rozwijanie umiejętności logicznego myślenia oraz wprowadzenie młodych ludzi w świat programowania i myślenia algorytmicznego. Pierwszy etap konkursu trwał od 1 do 28 października 2025 r., a następnie uczestnicy, którzy osiągnęli najlepsze wyniki, przeszli do drugiego etapu, który odbył się 6 grudnia 2025 r.. Uczniowie poświęcili swój wolny czas na udział w webinarach przygotowujących do kolejnych etapów konkursu. Dzięki zaangażowaniu i ciężkiej pracy uczniowie z SP 2 w Sławnie zdobyli wystarczającą liczbę punktów, by zakwalifikować się już do 3. etapu konkursu, który zaplanowany jest na 14 marca 2026 r.
Ten sukces jest dużym osiągnięciem – konkurs InstaLogik cieszy się w całej Polsce ogromną popularnością i każdego roku przyciąga tysiące uczestników gotowych podjąć wyzwanie logicznych zadań i łamigłówek matematycznych. Zakwalifikowanie się do finałowego etapu pokazuje, że młodzi uczniowie z SP2 mają nie tylko talent, ale także pasję do przedmiotów ścisłych i programowania, co może otworzyć im wiele drzwi w przyszłości przy wyborze dalszej edukacji. Gratulujemy oraz życzymy dalszych sukcesów w finale!
Uczniowie zakwalifikowani do trzeciego etapu konkursu:
Teodor Supieta z klasy 6 a,
Jan Marciniak z klasy 7 b,
Krystyna Ostrowska z klasy 6 a,
Filip Brodzik z klasy 4 a,
Franciszek Cichocki z klasy 5 c,
Piotr Wiewiórski z klasy 7 c.
Gratulujemy również:
Tymonowi Warzychowi z klasy 7 a,
Filipowi Juszczykowskiemu z 4 a,
Radosławowi Bajtkowi z 7 c, udziału w pierwszym etapie
Julii Wilińskiej z 6 a,
Mariannie Gil z 4 a,
Franciszkowi Bińczykowi z 4 a,
Hannie Baran z 5 c,
Adamowi Izdebskiemu z 5 c,
Janowi Skibińskiemu z 5 c,
Stanisławowi Pawełkowi z 7 c,
Nadii Łuczkiewicz z 7 c, którzy doszli do drugiego etapu konkursu.
